Momentos y etapas en el transcurso de la historia de la enseñanza de la comprensión lectora: una mirada desde estudiantes de tercer grado de primaria
Moments and Stages in the Course of the History of Teaching Reading Comprehension: a Look from Third Grade Students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8277484Palabras clave:
momentos, etapas, enseñanza, comprensión lectoraResumen
Durante la última década, el sistema educativo venezolano ha sido objeto de gran interés y revisión en lo que se refiere a los fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos que sirve como apoyo al currículo de los diferentes niveles del sistema educativo venezolano. Sin embargo, a pesar de los cambios que se han venido realizando, aún persisten problemas en cuanto al desempeño de los estudiantes como usuarios autónomos de la cultura escrita. Estas debilidades quedan demostradas en los resultados de estudios que se han realizado durante la última década en el país. La problemática no permanece ajustada a la realidad solo venezolana, sino que alcanza dimensiones mundiales. El presente artículo tiene como objetivo principal identificar los principales momentos y etapas en el transcurso de la historia de la enseñanza de la comprensión lectora de las estudiantes de tercer grado de primaria del Colegio La Presentación, abordando diferentes aspectos relacionados con las concepciones acerca de la lectura, la escritura, el papel de la escuela, y los cambios considerados necesarios en la didáctica de la lengua y por consiguiente en los niveles de desempeño de los estudiantes.
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