Revista de Artes y Humanidades UNICA
Volumen 24, Edición Especial 2023, pp. 66-69
Universidad Católica Cecilio Acosta – Maracaibo - Venezuela
ISSN: 1317-102X e – ISSN: 2542-3460
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Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Consolidación de la Educación, valores humanos cristianos para el
servicio
Línea del congreso: Educación en valores
FERNÁNDEZ, Adriana
U.E. Rutilio Grande Fe y Alegría
Universidad Católica Cecilio Acosta
Maracaibo - Estado Zulia
Adrianafernandez2015UNICA @gmail.com
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11498803
Objetivos
Identificar la importancia de la enseñanza de los valores humanos cristianos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Metodología
La presente investigación se adopta a una epistemología subjetiva, es decir,
sustentada en la opinión y los intereses propios del sujeto. Para Ginberg E. (2004) la
subjetividad es todos aquellos “comportamientos observable y mensurable” cabe destacar
que para lograr una comprobación de un hecho posible debe existir una experimentación, por
ende, esta investigación tiene un origen fenomenológico positivista, ya que la misma parte
de un hecho visible presente en nuestra sociedad, es una teoría del conocimiento que sostiene
que la verdadera fuente del saber son los hechos, la experiencia y la observación.
Fernández, A. Consolidación de la Educación, valores humanos cristianos para el servicio
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Fundamentación Teórica:
Educación para el servicio:
Educación como el bien irrefutable que puede tener una persona, hemos conocido la
importancia del estudio y la transcendencia de nuestro trabajo hacia los niñas, niñas y
adolescentes y desde aquí el tema de mayor discusión, la educación en valores, Simón
Bolívar expone ``la enseñanza de las buenas costumbres o hábitos sociales es tan esencial
como la instrucción. Investigadores han hecho referencia en el tema desde el inicio de la
antigüedad hasta la actualidad, en donde a pesar del camino en relación a la importancia de
los valores humanos cristianos en nuestras aulas, como docentes ha sido un nuevo reto para
el conocimiento en su práctica dentro de las planificaciones educativas, en donde si bien es
cierto se les ha restado importancia frente a las cátedras como lenguaje y comunicación,
matemáticas, entre otras. De este modo es un reto de la educación en desarrollarse en valores
humanos cristianos debido a que se ha colocado a un lado siendo una de las mayores
prioridades del sistema educativo, desde la lógica se evalúa un tanto más el nivel de
desarrollo en el conocimiento de números, escritura o lectura de textos, de esta forma casi
que sin querer hacerlo se minimiza el SER de los estudiantes como característica importantes
en el nivel de superación de un niño, niña, adolescente tomado de la mano de las diferentes
cátedras, se trata de un complemento y un equilibrio y no de una exclusión de las diferentes
áreas de formación del niño, niña, adolescente.
La educación es un vínculo indeleble para toda la vida comprender desde ahí la
importancia del otro, mirarse a uno mismo y lograr vincularse con los demás ha de ser una
tarea desde las aulas de clase para formar niños, niñas y adolescente que una vez insertados
en la sociedad desde su profesión no solo estén con los demás sino por los demás. Se debe
procurar una educación integral y no solo moldear al estudiante al estilo ideal de personas
que la pedagogía establece en nuestra sociedad sino para desarrollarse plenamente en todas
su potencialidades desde las sanas expectativas, ¿Cómo nos damos cuenta que existe un
quebranto del desarrollo de valores en nuestra sociedad? pues a través de los diferentes actos
de los ciudadanos que nos llevan a pensar donde está la humanidad cuando se le haya al ser
humano en crisis y está a la puerta tocando la individualidad. Porque si bien es cierto el
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talento sin motivo de servir desde los valores humanos cristianos no sirve para nada.
Venezuela Educativa desde su realidad construye la conciencia de ayuda al otro, pero en su
mayoría enfocados en la teoría, reconocemos que es servir, podríamos definirla desde su
origen como palabra. ¿pero verdaderamente hemos servido, en donde tengamos experiencia
de decir que hemos visitado a nuestros ancianos dado alimento y vestido, de comer al niño
abandonado, nos hemos despojado de un juguete para dar a un niño? Nuestros niños, niñas y
adolescentes ¿reconocen la humildad, el servicio, el amor desde la práctica misma? ¿O solo
es importante lo haga teóricamente desde las cuatro paredes del aula? Siendo otra la realidad
que les espera. Es por eso que se requiere consolidar una educación practica en valores
humanos cristianos, la importancia de los mismos sustentándose en métodos con estructuras
solidas de enseñanza y formación del SER, calidad humana, ciudadanos en crecimiento, en
resumen, educación en base a los valores humanos cristianos.
De esta manera comparto la imagen de jóvenes que desde su formación como catedra
en valores humanos cristianos han sido invitados a vivir la experiencia de atender a adultos
mayores, niños realizando murales con mensajes de amor y respeto, se trata de contar con
futuros profesionales humanos, que no sean ajenos a su realidad de servicio y no estar frente
al dilema que si con su talento más adelante con nuestro apoyo en el afán de que sea bueno
en sus habilidades crea una bomba sin pensar así en el daño que podría hacer, tomar
decisiones como líder de un país sin pesar en la sociedad a la que afecta ¿es posible aprender
a servir desde la escuela para luego no ser ajeno frente a la sociedad que le espera? Si es
posible ¿hay una estructura de acción para los maestros que estamos enfocados que el niño
solo sume y lea? Es necesario consolidar y compartir.
Conclusión:
Educación sin valores es instrucción es necesario hacer de la persona integral de lo
individual a lo colectivo, tratamos con humanos, lejos del otro no estamos, maestros que no
estamos lejos de ser humanos latientes, y porque estamos viviendo tiempo difíciles, el
llamado es a compartir nuestra humanidad. Simón Rodríguez nos daba una tarea en enseñar
a los niños a ser pesantes ``enseñen a los niños a ser preguntones, para que, pidiendo el por
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qué de lo que se les mande hacer; se acostumbre a obedecer la razón. ``, y no hay otra tarea
más importante, no sabemos que será del futuro, pero tenemos la seguridad de quienes estarán
allá, y si son más humanos entonces no hay porqué entrar en desesperación, sabremos que
harán bien. Una política que se aleja de la ética es corrupción, una familia sin principios son
zombis en la sociedad, el amaos unos a los otros dicho por Jesús como el primer caminante
no es más que la práctica de valores, la educación es entonces el medio para ello, la educación
en valores es la que sustenta la formación de calidad. ¿de dónde se forma el ingeniero, el
abogado el doctor y cuánto más? Desde las escuelas, desde la educación, es importante que
si les bridamos las herramientas podamos reconocer a quienes, de manera que pueda construir
con el conocimiento para la humanidad, educación de la familia, educación en valores desde
nuestras aulas.
Una vez conocí a un niño que había sido el tormento de la escuela, hacía y deshacía
cada cuanto podía, ya ni un maestro le deseaba verle, cuando le conocí a los días le pregunté
¿Quién era, y que quería ser? Descubrí que quería hacer muchas cosas ya de grande, tan
bueno en los números, pero le gustaba un tanto sus acciones de deshacer lo que veía. No
quería estudiar, pero era porque no había pensado en sus acciones, a cuestionarse, donde mas
adelante se encontró a sí mismo y hoy en día es el mejor de la clase. Todos tenemos nuestra
humanidad, podemos vivir plenamente, trabajar la interioridad, encontrarnos con nosotros
mismos. Vivir es convivir, considerar al otro. Eduquemos para la vida.
Referencias bibliográficas
Lucini, F. (1994). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda Anaya.
Juárez, J Y Moreno, A (2000). Una Nueva Propuesta para la Educación en Valores. Guía
Teórica- Práctica. Colección valores para Vivir. Caracas- Venezuela.
Izquierdo, C (2003). Valores de Cada Día. Venezuela Ediciones San Pablo.
