Revista de Artes y Humanidades UNICA
Volumen 24, Edición Especial 2023, pp. 96-104
Universidad Católica Cecilio Acosta – Maracaibo - Venezuela
ISSN: 1317-102X e – ISSN: 2542-3460
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Resiliencia, acompañamiento y liderazgo en las escuelas católicas
Línea del congreso: Liderazgo en educación
Pbro. MSc. QUIVA GARCÍA, Carlos
Arquidiócesis de Maracaibo - Venezuela
Vicaría episcopal para la educación y la cultura
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11520449
Acompañamiento y liderazgo
El acompañamiento y liderazgo son temas recurrentes en la filosofía cristiana,
algunos filósofos cristianos han definido el acompañamiento como un proceso en el que una
persona guía a otra en la búsqueda de la verdad y la realización de su potencial. Por su parte,
el liderazgo se ha definido como la capacidad de influir en la toma de decisiones y orientar a
un grupo hacia un objetivo común.
Algunos filósofos cristianos han hablado sobre el tema, por ejemplo, San Agustín
dijo: "Acompañar es caminar juntos, es ayudar a alguien a encontrar su propio camino y
descubrir la verdad que lleva en su interior", mientras que San Juan Pablo II afirmó: "El líder
auténtico es aquel que guía a los demás hacia la verdad y la justicia con amor y humildad".
Por otro lado, el papa Francisco ha hablado mucho sobre la importancia del
acompañamiento y liderazgo en la Iglesia y en la sociedad en general. Algunas de sus frases
destacadas sobre el tema son: "El líder debe ser un servidor de los demás, no un tirano que
impone su voluntad", "El acompañamiento es un acto de amor y misericordia hacia el
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prójimo" y "El liderazgo no se trata de tener poder, sino de servir a los demás y construir
comunidad".
El liderazgo y el acompañamiento son dos conceptos esenciales en la gestión de una
escuela católica y en el trabajo pastoral de un párroco de una iglesia. En el marco de la
educación católica, el liderazgo y el acompañamiento son elementos clave para el desarrollo
del alumno y la formación de su identidad cristiana. Por otro lado, en el trabajo pastoral, el
liderazgo y el acompañamiento son fundamentales para conducir a la comunidad hacia un
crecimiento espiritual. En este sentido, se abordará el liderazgo y acompañamiento en la
perspectiva de una escuela católica y cómo párroco de una iglesia, considerando a diversos
autores sobre liderazgo y acompañamiento.
Cuando se trata de una escuela católica, estos aspectos adquieren una importancia aún
mayor, ya que se busca no sólo formar a los estudiantes en el ámbito académico, sino también
en los valores cristianos y su relación con Dios. En este contexto, el papel del párroco de la
parroquia y director de la escuela es fundamental para liderar y acompañar a los docentes y
estudiantes en su camino de formación integral.
1. Liderazgo en una escuela católica
El liderazgo en una escuela católica tiene como objetivo fundamental llevar a los
estudiantes a un encuentro personal con Jesucristo. El líder católico debe ser un modelo de
vida cristiana, es decir, una persona que vive y transmite los valores cristianos. A este
respecto, Goggin y Bowman (2012) señalan que para el liderazgo católico es fundamental el
testimonio y la experiencia personal de fe. Además, el líder de una escuela católica debe estar
comprometido con la formación integral de los alumnos, asegurándose de que reciban una
educación de calidad que les permita desarrollar todas sus potencialidades. Según González
(2010), el líder católico es el que tiene el don de la enseñanza, es decir, el que tiene la
capacidad de guiar al alumno en su aprendizaje y en su formación integral.
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El Papa Pablo VI lo dijo en Evangelii Nuntiandi 41: “En mundo de hoy cree más a
los testigos que a los maestros, y si cree en los maestros es porque éstos sepan dar
testimonio”. Los maestros, personas que nos enseñen, también son necesarios, pero sobre
todo que enseñen con su testimonio. El Papa Francisco lo ha dicho de manera parecida y
más popular: “Menos textos y más testigos”. También los textos son necesarios, pero sobre
todo hacen falta testigos, testigos de la fe, esperanza y misericordia.
De manera similar Albert Schweitzer afirmaba que “dar ejemplo no es la principal
manera de influir en los demás, es la única manera”
Por otro lado, el líder de una escuela católica debe fomentar el compañerismo y la
colaboración, estableciendo una comunidad de aprendizaje inclusiva y acogedora. En este
sentido, McShane (2011) afirma que el líder católico debe ser un líder servicial, es decir,
alguien que está al servicio de los demás, que se preocupa por el bienestar de los demás y
que promueve la colaboración y el trabajo en equipo.
b. El liderazgo en la escuela católica se entiende como un proceso de influencia para
lograr objetivos compartidos que se fundamentan en los valores cristianos y su relación con
Dios. Según el autor John C. Maxwell, el liderazgo es la capacidad de influir en un grupo de
personas hacia una meta común. En la escuela católica, el líder debe llevar a cabo una visión
compartida con todos los miembros de la comunidad educativa, creando un ambiente de
respeto, confianza y colaboración.
Un aspecto fundamental del liderazgo en la escuela católica es la comunicación
efectiva. El líder debe ser capaz de comunicar la visión y los objetivos de la escuela de manera
clara y efectiva, asegurándose de que todos los miembros de la comunidad educativa
comprendan y compartan los mismos valores.
Por otro lado, el líder debe ser un modelo a seguir para los docentes y estudiantes.
Debe demostrar un compromiso profundo con los valores cristianos y su relación con Dios,
y poner en práctica estos valores en su vida cotidiana. De este modo, el líder se convierte en
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una fuente de inspiración para los demás y promueve la implementación de valores en la
escuela y la comunidad.
2. Acompañamiento en una escuela católica
El acompañamiento en una escuela católica es un proceso continuo de acercamiento
hacia el alumno, en el que se busca guiarlo y orientarlo en su proceso de aprendizaje y en su
formación integral. El acompañamiento en una escuela católica busca formar personas
autónomas y libres, capaces de tomar decisiones a la luz de los valores cristianos y del
Evangelio. Según Cea (2016), el acompañamiento en una escuela católica tiene como
objetivo el crecimiento humano y cristiano del alumno.
El acompañamiento en una escuela católica se realiza de forma personalizada,
teniendo en cuenta las necesidades e intereses del alumno, y estableciendo un diálogo
constante entre el acompañante y el acompañado. Según Barbieri (2015), el acompañamiento
en una escuela católica debe estar basado en la empatía y la comprensión, es decir, en la
capacidad de ponerse en el lugar del otro y de entender sus necesidades y expectativas.
b. El acompañamiento en la escuela católica se entiende como el proceso en el que el
líder, o cualquier otro miembro de la comunidad educativa, camina junto a los docentes y
estudiantes, brindando apoyo, motivación y guía en su camino de formación integral. El
acompañamiento tiene como objetivo principal ayudar a los docentes y estudiantes a
desarrollar todo su potencial y, al mismo tiempo, fomentar la implementación de los valores
cristianos en sus vidas.
El acompañamiento se lleva a cabo a través de diversas herramientas, como pueden
ser la orientación y tutoría personalizada, el seguimiento y evaluación del desempeño
académico, la ayuda en la resolución de conflictos y la promoción de la participación en
actividades extracurriculares. En este sentido, el acompañamiento se convierte en una
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herramienta fundamental para el crecimiento personal y académico de los docentes y
estudiantes.
El acompañamiento también implica el uso de metodologías que fomenten la
participación activa de los docentes y estudiantes en su proceso de formación integral. Es
importante que se promueva el diálogo y la reflexión crítica en torno a los valores cristianos
y su relación con Dios, lo que contribuirá a profundizar la comprensión de las enseñanzas de
la Iglesia y fomentar la vivencia de los valores en la vida cotidiana.
3. Autores sobre liderazgo y acompañamiento en la escuela católica
Entre los autores que han abordado el tema del liderazgo y el acompañamiento en la
escuela católica se encuentran:
- Mons. Rolando Negrin, en su libro "El liderazgo en la escuela católica", destaca la
importancia de que los líderes en la escuela católica sean modelos a seguir para los demás, y
que promuevan los valores cristianos en su vida cotidiana.
- Ana Isabel Rodríguez, en su artículo "El liderazgo en la escuela católica", destaca la
importancia de que los líderes en la escuela católica tengan un fuerte compromiso con los
valores cristianos y su relación con Dios, y que promuevan un ambiente de equipo y
colaboración.
- Dolores Cuevas, en su libro "Acompañamiento y formación en la escuela católica", aborda
el tema del acompañamiento en la escuela católica desde una perspectiva práctica,
proponiendo diversas estrategias para llevarlo a cabo de manera efectiva.
- Andreu Balius, en su artículo "Acompañamiento en la escuela católica", destaca la
importancia de que el acompañamiento en la escuela católica se base en la confianza mutua,
la escucha activa y el respeto.
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4. Proyecto Educativo Arquidiocesano:
4.1 Algunas citas del Proyecto:
“Estamos convencidos de que no hay educación en los valores si no es desde el
interior de una comunidad (familia, comunidad educativa, parroquia, comunidad eclesial de
base, grupos juveniles, etc.)”
1
.
Consolidación de la relación Escuela – Comunidad
- “Apertura de la Escuela a la Comunidad e integración de la Comunidad a la Escuela.
- Apoyo a las organizaciones que promuevan la integración, formación, unión y
desarrollo dentro de la Comunidad.
Esta Escuela está llamada a ser:
- Verdadera comunión entre estudiantes, docentes, familia y comunidad”
2
.
Proyección de la Escuela que queremos.
- “Escuela verdaderamente comprometida con la identidad arquidiocesana, con los
principios y valores del Proyecto.
- Mayor participación de la Escuela hacia la comunidad y de la comunidad hacia la
escuela para transmitir los auténticos valores intelectuales, morales, familiares, religiosos y
cívicos”
3
.
Mons. Roa en su Primera Carta Pastoral como Obispo de Maracaibo, el 27 de abril
de 1961, escribía: “La educación católica arquidiocesana considera los siguientes aspectos:
valoración de la educación cristiana, comprensión de la persona humana como una unidad
1
Proyecto Educativo Arquidiocesano. Pág. 22.
2
Idem. Pág. 7
3
Idem. Pág. 18.
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con facultades naturales y sobrenaturales, defensa de la familia como célula fundamental de
la sociedad y defensa del derecho a educar que tiene la Iglesia.”
4
5. Liderazgo pastoral en una parroquia y escuela
El liderazgo pastoral en una iglesia tiene como objetivo fundamental conducir a la
comunidad hacia un crecimiento espiritual. El líder pastoral es aquel que tiene la
responsabilidad de guiar a la comunidad en su proceso de crecimiento y madurez espiritual.
Según Rodríguez (2010), el liderazgo pastoral se fundamenta en tres pilares: la autoridad, el
servicio y la caridad.
El líder pastoral debe ser una persona autorizada para ejercer un liderazgo espiritual
en la comunidad. Según González (2010), la autoridad es un don divino que se traduce en la
capacidad de guiar a otros hacia la verdad y la justicia.
“La gente se admiraba de cómo les enseñaba, porque lo hacía con plena autoridad y no como
los maestros de la ley”. Mc. 1,22.
Además, el líder pastoral debe ser un servidor de la comunidad, es decir, alguien que
está al servicio de los demás, que se preocupa por el bienestar de los demás y que trabaja por
el bien común. Por último, el líder pastoral debe estar animado por la caridad, es decir, por
el amor hacia los demás y por el deseo de hacer el bien a la comunidad.
6. Acompañamiento pastoral en una iglesia
El acompañamiento pastoral en una iglesia tiene como objetivo fundamental el
crecimiento espiritual de la comunidad. El acompañamiento pastoral se realiza a través de
diversas actividades, como la predicación, la catequesis, la celebración de los sacramentos y
el diálogo personalizado con los miembros de la comunidad. Según Goggin y Bowman
(2012), el acompañamiento pastoral tiene como objetivo el establecimiento de relaciones
4
Carta Pastoral de Mons. Domingo Roa Pérez, como Obispo de Maracaibo, 27 de abril de 1961.
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personales de confianza, que permitan guiar a la comunidad en su proceso de crecimiento y
madurez espiritual.
El acompañamiento pastoral busca fomentar la autonomía y la libertad espiritual de
los miembros de la comunidad, permitiéndoles tomar decisiones a la luz de la fe y de los
valores cristianos. Según Martínez (2011), el acompañamiento pastoral debe estar basado en
el discernimiento, es decir, en la capacidad de percibir la voluntad de Dios en la vida de los
miembros de la comunidad y de orientarlos en su proceso de toma de decisiones.
Por su parte, citando al proyecto educativo de nuestras escuelas, cabe destacar que el
docente de nuestros planteles debe saberse y sentirse servidor de un proyecto y agente que
continúa y completa la acción educadora de la familia. A tal efecto, debe poseer entre otros
los siguientes rasgos:
• Personalidad sana, con actitudes y valores humano-cristianos sólidos y con capacidad
de liderazgo.
• “Crear equipos de acompañamiento y supervisión a las escuelas para hacernos sentir
y reforzar nuestra identidad frente a otras Instituciones y hacer seguimiento a la
profesionalización, vocación y misión de las y los docentes arquidiocesanos”.
5
El perfil requerido es vital para garantizar el funcionamiento exitoso de las escuelas; en
palabras de Mons. Roa Pérez: “el éxito de las Escuelas está en su personal directivo, docente,
administrativo y obrero…”
Conclusiones
En conclusión, el liderazgo y el acompañamiento son dos elementos esenciales en la
gestión de una escuela católica y en el trabajo pastoral de una iglesia. El líder católico debe
ser un modelo de vida cristiana, comprometido con la formación integral de los alumnos y
5
Idem. Pág. 21.
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que fomente la colaboración y el trabajo en equipo. Por otro lado, el acompañamiento en una
escuela católica busca formar personas autónomas y libres, capaces de tomar decisiones a la
luz de los valores cristianos y del Evangelio. En el ámbito pastoral, el líder pastoral debe ser
un servidor de la comunidad, animado por la caridad y con la capacidad de guiar a la
comunidad hacia la verdad y la justicia. El acompañamiento pastoral busca establecer
relaciones personales de confianza, permitiendo la libertad espiritual y el discernimiento de
los miembros de la comunidad. En resumen, el liderazgo y el acompañamiento en una escuela
católica y en una iglesia son vitales para la formación integral y el crecimiento espiritual de
los alumnos y de la comunidad.
El papel del párroco de la parroquia y director de la escuela es fundamental para
liderar y acompañar a los docentes y estudiantes en su camino de formación integral. Para
ello, es necesario que el líder sea un modelo a seguir para los demás, promueva una
comunicación efectiva, y fomente el diálogo y la reflexión crítica en torno a los valores
cristianos y su relación con Dios. Asimismo, es importante que el acompañamiento se base
en la confianza mutua, la escucha activa y el respeto, y que se utilicen diversas herramientas
y metodologías para promover el crecimiento personal y académico de los docentes y
estudiantes.
