Generación del conocimiento en el área de contabilidad a través del aprendizaje colaborativo en los estudios universitarios
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13932551Keywords:
Conocimiento, métodos cualitativos, contabilidad, aprendizajesAbstract
El trabajo en el aula conduce a los educadores a un sin fín de preguntas, orientadas todas a facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Encontrar respuestas y alternativas basadas en las propias interpretaciones de los jóvenes y bajo un enfoque colaborativo, puede ser una vía interesante para propiciar cambios educativos pertinentes, considerando la visión de sus propios actores. Es por ello que, se orienta este artículo con un enfoque de investigación acción participativa, cuya finalidad es fortalecer la generación de conocimiento, desde los estudiantes en su ambiente natural, la realidad universitaria tal como es vivida por ellos. Como idea general se plantea: fortalecer la generación del conocimiento en el área de contabilidad a través del aprendizaje colaborativo, durante su carrera universitaria. Con este artículo se pretende comunicar esta experiencia investigativa, generada desde la propia convivencia en el ámbito universitario, que se gestó y desarrolló de manera natural en el aula de clase y que fue punto de partida de un modo de investigar y conocer acerca de la realidad en la cual estamos inmersos.
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