Retos del docente del siglo XXI para la enseñanza de la historia de Venezuela
Challenges of the Teacher of the XXI Century for the Teaching of the History of Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.5281/%20zenodo.15844440Palabras clave:
Historia, Enseñanza, SociedadResumen
Este artículo se centra en analizar la disciplina histórica y su enseñanza que en nuestro país ha estado sometida a los avatares de los cambios curriculares o al estancamiento de éstos; generalmente, sin políticas educativas o sociales que soporten la racionalidad del estilo obsoleto y la indefinición epistemológica, metodológica y formativa que las caracteriza. Analizar desde distintas perspectivas teóricas el valor científico, humanista y social de la historia enseñada, ha de ser uno de los propósitos fundamentales de la práctica educativa. Esto reclama la atención al ejercicio de ciudadanía dentro de la pluralidad de pensamiento, del imaginario democrático, de la tolerancia a las diferencias y la formación identitaria no excluyente.
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