Participación de los padres como factor primordial para el proceso de aprendizaje en los niños de educación inicial
Parental Involvement as a Key Factor in the Learning Process for Early Childhood Education Children
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8277463Resumen
La presente investigación tiene como propósito analizar cómo afecta la participación de los padres en el proceso de aprendizaje en los niños de educación inicial. Metodológicamente, la investigación fue cualitativa de tipo documental. Para esta investigación las documentaciones utilizadas son: libros, revistas científicas, informes provenientes de organismos mundiales, documentos de archivos digitales, entre otros. Los aspectos que se tomaron en cuenta en cuanto a los artículos científicos consultados están vinculados con problemáticas asociadas a la participación de los padres en el proceso de aprendizaje en niños, asimismo se hizo referencia a fuentes provenientes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), donde contextualiza la sintomatología para América Latina y el Caribe. Se concluye que el proceder de las familias, primordialmente de los padres y madres, tiene un resultado valioso en el rendimiento escolar de los niños, concibiendo una variable reveladora para conseguir las intenciones del sistema educativo. Por tanto, el reto de aproximar a la escuela al resultado de una calidad de educativa no va a depender de lo acontecido en el interior del establecimiento o institución escolar, del ejercicio docente o del liderazgo del directivo, sino también de las familias, como agentes externos del aula forman parte del contexto escolar.
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